数学学习离不开“题”，“题”中有乾坤，“题”中有日月。能把“题”玩好的数学教师才是一位优秀的数学教师，“玩好题”能使数学教师业务上如虎添翼，课堂上更加得心应手，“玩好题”也能使教师情感丰富，精神专注。

经过前期组内汇报与交流，4月19日下午，由各组推选出的12位老师再次为大家带来了精彩的习题展示，分享经验，启迪智慧。

为了更好地展示自己的设计，每一个小组被推选出来的老师在组内老师的支持下，充分发挥集体智慧，不断完善设计内容。

分享的老师们用精简的语言，精美的课件，精心的设计展示了教师们的智慧，为所有老师带来了一场视听盛宴。

12位老师针对解决问题版块、计算版块和几何图形版块，分别从内容、设计、创新三方面着手，运用对比性练习、易错题练习和拓展性练习展开设计，引发了大家的思考，让我们受益匪浅。

 “给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。”

——著名数学家高斯

认真聆听了老师们的分享后，在座的老师都受益匪浅，纷纷发表了自己的见解和感悟。

永天胡老师：金老师的习题设计以错题为抓手，深入浅出，力求用最少的时间达到最佳的练习效果。

 

青蓝洪老师：华老师的题组设计既关注个人，也关注了群体，有很强的逻辑性，对我们大家有很大的启发。

朝实范老师：王老师的《圆的周长》习题设计有深度，有对比性，切口小，从常规到变式，化繁为简。

青蓝陈老师：项老师的《分数乘法简便运算》练习，从一个知识点入手，层层深入，不同的练习中打破惯性思维。

求知张老师：袁老师的习题设计具有趣味性，原本枯燥的教学内容充满了灵动性。

文龙肖老师：何老师的《商不变性质》习题设计层次分明，基础的练习人人过关，拓展的练习思维含量高。

活动最后，张老师对全体老师前期的认真听讲、此次发言老师的辛勤付出、全体老师的积极参与给予了肯定。同时，张老师要求全体老师在今后的学习中，参与与思辨同行，争取有更高的思维层面和个人素养的提升。