为更好地贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步助力教师树立课程意识，捕捉幼儿生活中的教育契机，提升教师课程开发和组织能力，2025年5月23日，崔倩名师工作室的成员们汇聚在拱墅区星澜幼儿园，参加了“儿童视域下提升教师课程故事实施和反思能力”专题研讨活动。

本次活动以“游戏啦” 操作材料试玩开始，教师们分成小组试玩游戏，并有指导老师在一旁协助。每组根据“游戏啦”的试玩情况，填写一张课程故事的技术性反思单，观察并记录游戏中的兴趣点、可行性与价值、经验、资源利用及关键事件,探索课程故事生发点的脉络。工作室的老师们积极的参与到游戏的试玩中。

聚焦儿童 精彩分享

随后，星澜的教师们便进入了精彩的课程故事分享环节，这些故事紧密围绕数学核心经验展开，生动展现幼儿在游戏中的数学思维发展。

工作室金佳丽老师分享的《萝卜棋》课程故事，主要锻炼幼儿的逻辑思维、空间思维、逆向思维等多种数学思维。

张洁培老师分享的《树苗成长记》课程故事，幼儿主要探索 “数与代数” 的重要途径，尤其聚焦于 “等量代换” 这一关键知识经验。

陈茜老师分享的《伊咕大力士》课程故事中，幼儿不仅提升了空间意识，还在游戏中学会了运用多种游戏谋略。

通过此次分享交流学习，老师们认识到课程故事是记录儿童学习历程的载体，明白了课程故事是追随儿童的兴趣，支持儿童的探究或解决心中想法的途径。分享与学习中，教育理念在更新；碰撞与交流中，课程执行能力在提升。教师立足儿童本位，从儿童出发，每个故事虽微小朴实，但却能看到满满的教育意义。让我们带着点滴收获，继续走在教育的路上，让课程故事润泽孩子的童年。......