5月22日下午，拱墅区初中科学“新教材、新中考、新实践”教学培训活动在杭州市桃源中学报告厅举行。本次活动按七八年级教学展示与区教研员评课指导二个环节依次展开，旨在共同探讨核心素养导向的科学教学新路径，聚焦创新学科实践，提高学生的学科素养。

展示课一：追根求源 逐梦太空

杭州市桃源中学倪炜晨老师展示七年级新课《土壤与植物生长》。倪炜晨老师以“如何解决太空植物浇水难的问题”导入，以浇哪里→怎么浇→浇什么为问题线，融合知识建构为主线，通过四个学习任务，精心设置核心驱动问题，激发学生寻根问底。不同植物根系的观察与比较，强化学生抽象概括与分类比较思想；分析骆驼刺根系特点和功能，渗透植物与环境相适应的观念；在根尖探究中，体验控制变量和对照实验的科学方法与严谨的思维。根尖细胞模型的制作与评价加深学生对根尖各部位细胞结构特点的认识，而显微镜下的真实的投屏画面震撼呈现，使学生更深刻地体悟结构与功能相适应这一学科概念。在太空浇水的精准实施环节体验工程设计的成就感，围绕太空营养液的要求，展开萝卜吸水失水实验，通过实验、观察和推理，建构细胞吸水失水模型。整节课结合真实情境，以探究与实践为载体，由宏观到中观，由表象到本质，螺旋式递进，引领学生在必备知识的学习中不断进阶思维、不断去发现问题、解决问题，有效促进了核心素养在课堂落地。

展示课二：揭秘茎道 运输高效

杭州市慧澜中学杨宣宣老师展示了八年级新课《植物的茎与物质的运输》。杨老师以“树木移成输液”的真实情境导入，精心设计三个学生活动。从观察各种植物的茎的类型，到观察茎的结构，再到探究茎运输水和无机盐的部位，环环相扣，由浅到深。杨老师精心准备各种典型植物及茎，通过“看一看”“扎一扎”“剥一剥”等环节，引导学生运用观察、比较、分类、实验探究等科学方法、不断揭秘植物茎的结构，建立起结构与功能相适应的科学观念，并体验植物与环境相适应。学生通过亲身体验，自主生成新的知识，由能描述、分类到设计探究并进行实验，到最后学以致用、解决真实问题，在建构知识体系的同时，不断提升其关键能力，感受科学在生活实践中的重要应用，也增强社会责任感。

专家点评：精准把脉 科学引领

杭州市拱墅区教育研究院科学教研员叶卸麟老师对两节展示课进行了精准把脉和深度点评，对全区科学教师的课堂教学也提出建议和要求。叶老师从任务设计、思维提高、学科体验等角度对两节课的亮点与特色进行了剖析，并强调新课标下倡导激发学习动机，加强综合学习的理念。他指出了在科学教学中要注重教学的情境性、综合性与科学性，必须关注是否符合课标要求，是否在真实情境激发学生学习动机等问题，并建议教师对真实问题依据学习目标进行相应的解构，设计合适的学习任务，使课堂教学能在学习新知识、解决新问题上双线并重，同时注重学生学科能力，学科思维，学科方法的培养与训练，叶老师的指导为教师优化教学策略提供了可操作性路径。

五月正好，研途风景正茂，愿我们以本次培训所得为帆，以实践为桨，以素养为舟，载着孩子们一起驶向未来！

供稿：杭州市桃源中学

审核：于浙园 叶卸麟

拱墅区教育研究院

拱墅区教育学会初中科学分会

2025年5月23日