“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”在四月熏风的轻抚下，袁红强运河特级教师工作室活动正如一场思想的春雨，浸润着教育者的心田。袁红强工作室的学员以及半山实验的语文老师参加了此次活动，活动由杨蕴文老师主持。

明德校区的报告厅内，工作室学员邵凯莉老师正带领孩子们开启一场妙趣横生的童话探险，让《蜘蛛开店》文本在童心的浇灌下绽放出别样光彩。课堂以“故事小主播”实践活动为主线，通过三个递进式环节展开：1. 表情朗读：学生借助表情包，学科整合，抓住“那么大”“好难织”等关键词，在声情并茂的朗读中体会角色情感变化；2. 协作讲述：小组分工合作，抓住长颈鹿的长颈、蜈蚣的多足等特征，完成故事复述，培养表达能力；3. 创意改编：围绕“怎么才能成功开店”展开讨论，联系生活，学生创编出“智能编织APP”“昆虫联名店”等富有想象力的新情节。整堂课以语文实践活动为载体，让学生在真实的语言运用情境中，实现了从“学语文”到“用语文”的转变。当“三星级小主播”的勋章颁发时，我们看到的不只是教学目标的达成，更是学生语文素养的生动成长。

在互动评课环节，工作室程爱琴老师特别点赞了邵老师的“表情包教学法”，程老师认为这些生动有趣的表情包就像一把钥匙，瞬间打开了孩子们的朗读热情，让语言学习变得可视可感。季榕榕老师则从学科融合角度谈到，邵老师的活动设计给了她很多启发，她在自己的语文课上也在开展“趣味配音”的实践活动，这种跨学科的实践智慧真实有效，值得借鉴。张燕老师认为邵老师的课例充分展现了课内外贯通、多学科协同的语文实践育人新生态，让核心素养在真实情境中落地生根。

活动最后，工作室导师袁红强作了专业引领。袁老师认为本次《蜘蛛开店》课例展示，是工作室构建立体化实践体系的生动体现。工作室以“卷入式”研修打磨精品课例，通过生活化活动设计、学科整合的打造和“AI+语文”的创新实践，形成了教研共进、课堂革新、活动拓展、技术融合的四维联动机制。袁老师特别指出此次活动充分展现了语文学科实践的魅力，从文本解读到活动设计，每个环节都体现了“做中学”的实践智慧，同时，特别强调，邵凯莉老师成功将教材文本转化为生动的实践活动，让学生在朗读体验、故事创编等真实情境中有效提升了语文素养。袁老师对所有语文老师提出期望，希望老师们能够继续深化学科实践探索，让课堂真正成为学生实践体验、素养生长的沃土。

撰稿：刘文慧

摄影：程爱琴

审稿：袁红强