为贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，以“发现与支持幼儿有意义学习”为教学活动变革指向。2025年5月7日，吕春妹工作室成员参加了拱墅区幼儿教育教学评比展示交流活动，认真学习区内参赛教师的研究成果汇报与经验分享，进行了深入的交流与学习，提升教师师幼互动能力，观察识别和支持幼儿有意义学习的专业能力。

一、联合汇智，互动启思

和苑幼儿园的屈露老师、乐悦幼儿园的苏姬老师和隐秀幼儿园的陈王蒙老师代表各自团队，分享了他们在幼儿教育教学中的创新实践和研究成果，围绕"春天·家乡"指定关键词，分别展示了在音乐领域的特色实践，详细阐述了基于持续观察和分析解读，围绕幼儿感兴趣的话题，设计并组织教学活动的完整行动路径。

答辩环节中，老师们结合教学活动视频、观点阐述，从不同方面向参赛教师提出了相关问题，三位参赛教师分别进行了深入浅出的解答，该互动模式有效促进了不同教师之间的经验交流。

二、研思并进，经验共融

大成实验幼儿园的朱璇老师和景成实验幼儿园的徐荪婧老师，围绕“人工智能”研修主题进行了成果展示交流和答辩。朱璇老师以“看见-看到-支持”三阶策略深化幼儿思维发展，推动幼儿探索思考。徐荪婧老师聚焦“深度理解幼儿经验发展”，通过幼儿需求诊断、发展点锚定及深度学习解锁，，形成个性化支持路径。

三、赛后凝思，探趣求真

西园实验幼儿园的赖霏老师和宋芳老师进行了赛后回顾与经验交流，围绕“家乡·春天”关键词展开教学实践，依托幼儿园周边生态环境资源，通过组织幼儿实地观察和启发性问题为引导，有效提高幼儿对柳树的认知。以“对话儿童、发现儿童、解读儿童"为行动路径，捕捉生活化事件中的学习契机，让幼儿在深度探究中获得发展。

四、凝练经验，聚力致远

活动的最后，拱墅区教育研究院幼教教研员吕春妹老师着重强调了将“发现与支持幼儿有意义的学习”作为教学活动变革指向的关键意义，希望老师们能在日常工作中，系统贯彻“认真观察班级幼儿在各类活动中的行为表现并做必要的记录，根据一段时间的持续观察，捕捉班级幼儿在生活和主题学习中感兴趣或有意义的问题和情境，识别促进和支持幼儿学习的契机，基于此，设计并组织实施教学活动，探索发现与支持幼儿有意义学习的有效策略，提升师幼互动能力”这一实践框架。

通过本次活动，吕春妹工作室成员们深入领会了“观察先行、理论对照、环境适配、动态调整”的实践精髓。工作室成员表示，将把活动中习得的经验融入班级教育教学工作中，通过实践，切实提升师幼互动质量与支持幼儿有意义学习的能力，提升师幼互动质量，增强支持幼儿有意义学习的专业能力。

此次活动为拱墅区的幼教工作者提供了一个学习、交流、展示的平台，让每一位幼儿可以在教师专业而温暖的陪伴中，获得真实、深入的学习体验，在如沃土般滋养的教育环境中扎根生长，绽放独特的光彩。

撰稿、摄影：杭州市飞虹路幼儿园项媛媛

审核：杭州市拱墅区教育研究院吕春妹

日期：2025年5月7日